¿QUÉ ES LA
ESCUELA 2.0?
Según la página de Ministerio de Educación
define tal concepto como:
“Es una manera nueva de trabajar en la escuela que implicaría a... algunas características como: el uso de herramientas tecnológicas, el uso de la conexión a internet. No solo para recibir información sino también para publicar información, la realización de trabajos en grupos, con una pedagogía más activa…” Jordi Adell
¿POR
QUÉ EN ESTE MOMENTO?
Antonio Pérez, Director
del ITE contesta
a esta pregunta: La sociedad de la Información y del conocimiento está
impregnando a todos los estamentos de la sociedad e implicando a los ciudadanos
en todas sus actividades profesionales y sociales, desde el trabajo, el consumo
y la comunicación, hasta el ocio y la forma de relacionarse.
El sistema educativo no puede ni debe permanecer al
margen de esta nueva realidad sociológica. El aprendizaje
del individuo ha dejado de ser un proceso limitado en
el tiempo para ser una demanda social y personal que se produce a lo largo de la vida de la persona y
que constituye una de las claves de la educación de los ciudadanos del siglo
XXI. El aprendizaje informal y autónomo, la
construcción social del conocimiento, el desarrollo de competencias de
auto-aprendizaje van a constituir, en gran parte gracias a las TIC, algunos de
los pilares de la formación en un futuro tan próximo que ya empieza a ser
presente.
En la actualidad se perfila un nuevo panorama
educativo que, de manera esquemática, se caracteriza por:
– La mayor relevancia del dominio de los procesos y
estrategias de aprendizaje sobre el de los contenidos (Aprender a aprender).
– El reconocimiento de un nuevo concepto de
alfabetización, que se amplía a nuevos campos, como el de la comunicación
mediada, multimedia en red, televisión a través de la red, TDT, redes sociales,
etc. La alfabetización se reconoce ahora como un concepto complejo y cambiante
en el tiempo, como un proceso de aprendizaje que dura toda la vida y cuyos
dominios y aplicaciones están en constante revisión. (Alfabetización digital y
mediática)
– La necesidad de una actualización permanente de los
conocimientos, habilidades, competencias y criterios (Aprendizaje a lo largo de
la vida).
Este panorama impone unos cambios profundos en los
procesos de integración de las TIC al mundo de la educación, unos cambios que
implican una ineludible modernización de las aulas, para pasar del aula clásica
de tiza y pizarra al aula digital, y una modernización del sistema educativo en
su conjunto. Estos cambios del sistema se pueden concretar en los siguientes
aspectos:
– La exigencia de modificar el papel y la práctica del
profesor. El profesor debe dejar de ser un orador o instructor
que domina los conocimientos, para convertirse en un asesor, orientador,
facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje y mediador entre los alumnos y
la realidad utilizando las tecnologías que la sociedad pone a su alcance. El
perfil profesional del docente incluye hoy competencias para conocer las
capacidades de sus alumnos, diseñar intervenciones centradas en la actividad y
participación de estos, evaluar recursos y materiales y, a ser posible, crear
sus propios medios didácticos o, al menos, adaptar los existentes desde la
perspectiva de la diversidad real de su alumnado. Y le exige también estar en
posesión de competencias digitales y de tratamiento de la información básicas.
De hecho así se recoge en el diseño de contenidos del Master de Secundaria y
del Grado de Primaria que marcarán la formación inicial de los futuros
profesores.
– El alumno, para enfrentarse a esta
sociedad ya no tiene que ser fundamentalmente un acumulador o reproductor de
conocimientos sino que, sobre todo, debe llegar a ser un usuario
inteligente y crítico de la información, para lo que precisa aprender a buscar,
obtener, procesar y comunicar información y convertirla en conocimiento;
ser consciente de sus capacidades intelectuales, emocionales o físicas; y
disponer también del sentimiento de su competencia personal, es decir, debe
valerse de sus habilidades para iniciarse en el aprendizaje y continuar
aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma, de acuerdo con sus
necesidades y objetivos y en un entorno sociocultural cambiante.
– La organización escolar también ha
de experimentar cambios profundos, incorporando la opción de generar
entornos virtuales de aprendizaje basados en las tecnologías de la información
y la comunicación, superando las barreras espaciotemporales y facilitando,
además de los métodos de aprendizaje individual, el aprendizaje colaborativo,
es decir, incorporando al proceso de enseñanza-aprendizaje las herramientas de
lo que se ha dado en llamar web.2.0. y que de alguna forma ha servido para dar
nombre al proyecto Escuela 2.0
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